學生把錯題貼給 AI，幾秒就收到一整套解法；下一次遇到變化題，卻又卡住。問題通常不是看不懂答案，而是 AI 太快接手，把最有價值的「想錯在哪一步」拿走了。 把 AI 設成會追問的錯題教練，可以讓學生先解釋、再拿提示，最後獨立完成一題變式。以下流程適合數學、自然科等有明確步驟的題目，也能調整成閱讀理解或寫作修改活動。 AI 錯題分析先處理過程，不急著判分 同一個錯誤答案，背後可能是讀錯條件、概念不清、計算失誤，也可能只是解題策略選得不合適。只看最後答案，AI 很容易猜錯原因；讓學生提供自己的草稿和思考，才有線索一起找出下一步。 因此，請 AI 先做「暫時診斷」，不要把它當成老師的判決。學生要保有主動權：先說明怎麼想，再決定提示是否有幫助。 20 分鐘的 AI 錯題教練流程 先留下原始嘗試（3 分鐘）：不要擦掉原本的算式。請學生圈出開始不確定的步驟，並用一句話寫下當時怎麼想；也可以用 1 到 5 分標記自己對答案有多確定。 請 AI 做暫時診斷（4 分鐘）：提供題目、學生自己的作答和步驟，請 AI 先從讀題、概念、計算、策略四類中推測一個可能方向，並提出一個問題。明確要求它不要公布完整答案。 先找出思考在哪一步轉彎，不急著把答案交給 AI。 一次只拿一個提示（6 分鐘）：學生先回答 AI 的追問，再請它依回答給一個更小的線索。若還是不會，就多問一輪；每次只前進一小步，讓學生自己補上推理，而不是一次讀完整段解答。 換一題確認能否遷移（5 分鐘）：請 AI 依同一個觀念出一道數字或情境不同的題目，但先不要附解答。學生獨立完成後，再比較兩題用到的關係或步驟是否相同。 能自己完成一題變式，才看得出提示是否真的變成理解。 用一句話收尾（2 分鐘）：請學生完成「我原本以為……，後來發現……；下次我會先……」。這張小小的 exit ticket，比只抄下正確解答更能呈現思考有沒有改變。 可直接貼上的錯題教練提示詞 把方括號中的內容換成題目與學生自己的步驟即可；先刪除姓名、學號和其他個人資料。 你是我的錯題教練，不是代答者。請先閱讀題目和我的作答步驟。不要立刻給答案，也不要一次列出完整解法。 第一回合請只做三件事：①根據目前步驟，暫時推測可能是讀題、概念、計算或策略哪一類問題，並提醒我這只是推測；②指出我最值得重看的那一步，不直接給正解；③只問我一個能讓我自己想下去的問題。 等我回覆後，再給一個短提示；若我仍卡住，每次只多給一小步。等我自己完成後，請出一題使用相同方法、但數字或情境不同的練習題，不要附答案；等我作答後再給回饋。 題目與我的原始作答：〔貼上題目與自己的解題步驟〕 示範：幾何錯題可以怎麼追問 題目是「長方形的長是 12 公分，寬比長少 5 公分，求周長。」學生寫下 2 × (12 + 5)，把 5 公分當成寬。若 AI 直接給出正確算式，學生可能只改答案；教練式提問則先讓他重新讀懂關係。 AI 教練：「先不改算式。題目中的 5 公分，說的是寬本身，還是長和寬的差？請用一句話說明長、寬與 5 之間的關係。」 學生回答後，AI 再問：「你會先怎麼表示寬，再把它放進周長公式？」如果學生已經說對關係、最後算式仍有錯，下一個提示就應改成檢查運算，而不是重講題意。提示要跟著學生的回答走。 兩個容易踩到的坑 第一，把提示詞寫成「幫我解題」。這通常會讓 AI 直接端出完整答案。把「一次只問一題、等我回答、不先公布答案」寫清楚，才能把思考留給學生。 第二，把 AI 的診斷當成定論。AI 可能誤讀草稿，或把合理的不同解法判成錯誤。若提示和課堂教過的概念不一致，先停下來和老師討論；教師也要看學生的實際步驟，而不是只看 AI 的分類。 使用前提醒學生遮掉姓名、學號、班級等個人資料，也不要把未公開的考卷或他人作業直接上傳。課堂上只要挑一題、把自己的嘗試寫完整，就能開始練習：讓 AI 提供下一個線索，但由學生自己走到答案。
